Edubase Economie Gestion
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23 articles
Analyser l’apport des IA génératives dans la prise de décision de Game Party
Cette activité invite les élèves à analyser la question : “En quoi le système d’information aide-t-il Game party à prendre des décisions ?” en comparant les réponses de deux IA génératives avec leur propre analyse. À travers une étude de cas, ils évaluent la pertinence, les limites et les enjeux (…){100}
29 juin
Analyser l’apport des IA génératives dans les enseignements spécifiques
Utiliser l’IA pour illustrer un cours de RHC sur le recrutement en apprenant à formuler, analyser et améliorer des prompts selon la méthode CRAFT, tout en évaluant la fiabilité des réponses produites.{100}
29 juin
Sur la vague du « Vibe Coding »
Un article dédié au vibe-coding et ses applications en économie-gestion : - élasticité-prix (économie et marketing) - palettisation et empotage (BTS CI) - tracking & marketing (marketing/commerce) - segmentation marketing (marketing/commerce) - CRM (marketing/commerce){100}
28 juin
Construire un agent conversationnel sur le parcours d’orientation en classe de seconde MRC
Comment développer chez les élèves la maîtrise de la création d’un agent conversationnel pour réinvestir leurs recherches documentaires et développer leurs apprentissages notionnels et numériques ? Recherche et collecte documentaire de trois fiches métiers : vente, commerce, accueil et de trois (…){100}
15 juin
Mobiliser l’intelligence artificielle pour accompagner la veille informationnelle et la préparation d’une présentation écrite et orale en STS dans le cadre du journal du lycée
Comment développer l’esprit critique des étudiants à la fiabilité de l’information et à adopter une démarche responsable et éthique dans la rédaction de contenus destinés à être diffusés ? Recherche documentaire individuelle sans IA au CDI et/ou easydoc de deux articles de presse sur un thème au (…){100}
15 juin
Exploiter l’information économique et commerciale en classe de seconde professionnelle à l’aide de l’intelligence artificielle
Comment former les élèves à un usage critique de l’IA dans le cadre d’une veille informationnelle, améliorer leurs compétences rédactionnelles en vue d’une diffusion, et mobiliser l’IA de manière autonome et éclairée ? Proposition de deux scénarios avec une démarche d'enseignement explicite (…){100}
15 juin
Accompagner les élèves de première STMG dans la recherche documentaire de l’étude de gestion avec l’intelligence artificielle
Comment favoriser, dans ce cadre, l’engagement des élèves dans la construction et la rédaction d’une problématique, en les incitant à adopter une expression écrite et orale rigoureuse et structurée ? Comprendre ce qu’est une information avec le professeur documentaliste (travail sur les sources, (…){100}
15 juin